衣服の着脱が完全に自立できていない生徒には、登下校の更衣の時に個別に指導しています。また、給食の時間には、マナーについての指導や偏食をできるだけなくすような指導もしています。

体育の授業では、準備運動で音楽に合わせて踊るなど、楽しみながら運動を行っています。また、学年ごとの朝の活動でも、中庭で時間走を行うなど、体育以外の時間にも運動する機会をできるだけ多くとっています。

社会生活において必要な、読み、書き、コミュニケーション、数量等については、グループ学習の時間を中心に指導しています。作業の時間には木工や調理実習を行い、技能の習得や集中力、根気強さを身につけるよう指導しています。また、グループ学習や生活の時間には、近隣のお店を利用しての買い物学習など、体験学習も行っています。

友だちを大切にする気持ちや社会性を培うために、ＨＲを中心に、学年や学部全体で取り組んでいます。音楽の授業では、合奏を取り入れ、みんなで協力してひとつのことができるよう学習しています。美術の授業では、みんなができる課題を見つけて、助け合いながら制作することを身につけるよう指導しています。

生徒一人ひとりの課題に対応した学習に取り組むために、各学年５～６のグループに分けて指導しています。

各学年を2グループに分け、1グループは 2～3クラス(12名～1６名)単位で授業を行っています。

学習内容は、表現力を身につけ、豊かな情操を養うことを ねらいに、歌唱や楽器合奏、観賞、リズム学習、ダンス を行っています。

各学年とも、1学年を半分の人数で、週1回、美術教室で実技指導を中心に行っています。 内容は、各学年の生徒の実態に応じ、絵を描くことを中心に、立体や版画、陶芸などの制作に取り組んでいます。

また、学習発表会の背景画や運動会等のポスター制作など、学校・学年行事に関する物の制作も随時行っています。

学年で行う「学年体育」と、学部全体を課題別に分けて行う「学部体育」があります。

「学年体育」は、学年集団つくりを目標にして、週に1回行っています。 「学部体育」は、生徒一人ひとりの課題に合わせて運動技術を身につけ、協力することや主体的に取り組もうとする意欲や態度を育てることを目標に、週に1回取り組んでいます。

内容は、3年間を通しての水泳、運動会、持久走（マラソン大会）の取り組みの他に、3年間でいろいろな運動を経験できるように、球技（攻守交替する野球型・攻防入り乱れるバスケット型・ネットを挟んだバレー型）や走、投、跳などの様々な種目を取り入れて行っています。

各学年、課題別に3グループに分けて、各グループ の目標に応じた内容を学習しています。

学習内容は、木工・窯業・園芸・被服・調理を中心に しながら、生徒の興味・関心を引き出せる題材を設定 しています。

作業の授業では、「つくる」ことを通して、見通しを 持って製作に取り組んだり、完成させる喜びや達成感 を味わったり、道具の使い方や技能を身につけて、 手指の巧緻性(操作性)を高めることを大切にしています。

また、友だちと協力したり、集中力を高めて落ち着いて 作業に取り組めることも、大切な目標の一つです。

各学年で実生活に即した内容（衣服のたたみ方、雨具の使い方、公共施設や交通機関の利用の仕方など）を中心に授業を展開し、性に関する指導もしています。。

各クラスで係り活動や仲間作りなど、クラスに関する活動を行っています。

学部全体の行事(生徒会選挙など)を実施したり、各学年で行事の事前･事後指導や誕生会などに取り組んでいます。

各学年で、生徒の興味・関心に基づいて、クリエ イト(つくる)・エンジョイ(遊ぶ)・レクレーション (運動)などのグループに分かれ、体験学習や調理実習 など様々な課題に生徒自身が主体的に取り組んで います。

小学部・中学部・高等部の全員が交流を目的にリズム ダンスや音楽、鉄道、バスケットボールなど、様々な グループに分かれて活動しています。