実践報告集「とねやま」第６号（令和５年度）

はじめに

＜実践報告編＞

Ⅰ　実践報告

	わになるガーデン　― 植物栽培を通した分教室間交流 ―
	大阪大学医学部附属病院で入院している子どもたちへの教育支援
	アバターロボットを使って　― 入院していても充実した学校生活を ―
	笑顔を取り戻すために「小さな学校」の挑戦　― 大阪精神医療センター分教室の紹介 ―
	「おはよう！」の後は、お決まりの朝学習　― 小学部　朝学習 ―
	「次の算数、いつ？」と期待の言葉が聞けた算数　― 小学部1～4年生「算数」の授業実践 ―
	わになるミッション！砂場づくり「おれたちが作ったんやで！」　― 小1・2生活科　授業実践 ―
	「みんなでやろうよ」日本１周すごろく　― 小学部3・4年　総合的な学習の時間の取り組み ―
	「またやりたい！」と児童の意欲をひき出すメダカゲーム　― 小学5年生理科「メダカのたんじょう」 ―
	「好きかも　ウクレレ」　― 小学部　音楽　器楽 ―
	大切にしてほしいメッセージ　― 小学部　保健指導「目を大切にしよう」 ―
	児童の言葉、その『時』を振り返る　― ひとりだけの卒業式 ―
	「どれやと思う？あててみて！」季節の壁面制作　― 小学生の特別活動 ―
	「みんなで守ろう！」境界線を築く指導実践　― 自立活動での取組み ―
	「これならできる！」ならびっこキックベース　― 小中学部　体育授業 ―－
	作文指導で「心が明るくなれました！」と書いた中学生　― マインドマップの手法を取り入れて ―
	「先生！できたで！」の声が聞こえる授業づくり　― 中学部　理科 ―
	「書きたくないねん！」と訴える中学生の学習支援　― 英語科の取り組み ―
	「試合をしたい人？」と聞くと全員の手があがりました！　― 保健体育　球技、ネット型「バドミントン」 ―
	「ジャガイモ、どうぞ！」　― 中学部　技術分野　野菜づくりの取組み ―
	生徒の「アルバイトがしたい」「高校に行きたい」の声に応えて　― 中学部　総合的な学習の時間「進路学習」 ―
	絵本の読み聞かせプロジェクト　― 中学生による小学生への絵本の読み聞かせ ―
	あそびあとアート！　― 春夏秋冬レストランin大阪精神医療センター分教室 ―
	「わにタイム」に挑戦、気がつけば全員参加！　― 自立活動でのオリジナル遊びは進化した ―
	わになるシートの結果と考察　― 関西医科大学総合医療センター分教室の分析 ―

Ⅱ　校内研修

	第1回　人権研修会― 各世代のヤングケアラーに学校ができること ―
	第2回　人権研修会― みんな違ってみんないい！～「夢」という花を咲かせるために～ ―
	第3回　人権研修会― 同和問題（部落差別） ―
	iPadの活用研修― iPadを活用した効果的な教師支援ガイド ―
	子どもが学びを「選択」できる環境をめざして― Googleツール活用研修から ―
	国立循環器病研究センター　校内研修― 小児植込型補助人工心臓装着患者の就学支援 ―
	ボバース記念病院　校内研修― 脳性まひのある児童の書字指導についての事例検討 ―
	作業療法の視点を入れた、実践的な取組み― 日常生活の中で活かしつつ、変えていくには ―
	実践報告会報告
	教材教科研究会― 部署の垣根をこえて ―

Ⅲ　公開講座

	令和５年度　第２１回　病気療養児の教育研修会　報告
	第１７回　滝井セミナー　― 子どもを理解するために ―

＜資料編＞

Ⅰ　校務分掌

	学習支援部
	研修支援部
	児童生徒支援部
	情報支援部

Ⅱ　各部・分教室

	本校訪問教育部
	大阪精神医療センター分教室
	大阪大学医学部附属病院分教室
	関西医科大学総合医療センター分教室
	関西医科大学附属病院分教室

編集後記