3年生が1年間かけて取り組んできた課題研究の成果を発表する場です。それぞれが興味・関心をもったテーマについて、自分たちで調査や分析、実験を重ね、論理的な思考力やプレゼンテーション力を磨いてきました。

　ポスターを用いて発表するグループとホールでスライドを用いて口頭発表するグループに分かれて行いました。

　口頭発表の題名は以下の通りです。

物理1班 「プロペラの滞空時間と質量の関係性」

物理2班 「液体による音の可視化と解析」

化学3班 「失敗しない銀鏡反応と、銀使用量削減によるコスト・資源効率化の検討」

化学5班 「アルミホイルを用いたダニエル電池型の研究」

生物1班 「石津川の生態系の調査を通した外来種へのアプローチ」

生物5班 「プラナリアの自切を引き起こす条件の検討」

地学3班 「淡路島三ツ川地域における和泉層群北阿万層のイベント堆積物」

数学1班 「奇数超過乗数と奇数におけるRobin不等式について」

情報2班 「人それぞれの理想のAIコンパニオン」

四条畷高校 招待班「同期的かつ可逆的に展開される三次元の折り紙構造体」

　発表を通して、課題研究が生徒の主体性や探究心を引き出す貴重な機会になりました。質疑応答では、教員や聴講している生徒からの鋭い質問に生徒たちは一瞬戸惑いながらも、自分の考えや研究の背景を一生懸命に言葉にしてしっかりと伝えていました。このようなやり取りの中で、生徒たちは「伝える力」だけでなく、「聞く力」や「対話力」も養われたと思います。

　また今回は四条畷高校の方にも招待発表として参加していただきました。

　参考文献の大切さや研究の内容など参考になる部分が多くありました。

　最後は、関西大学の平野教授や大阪公立大学大学院の兼子教授よりご講評をいただきました。教授のお二人の質の高い質問のおかげで発表会全体のレベルが大きく高まりました。是非あのような視点や観点を身につけて欲しいと思います。そして、よりよい問いを生み出す力や物事を深く考える力、さらに問いにしっかり向き合う力を育んでほしいと思います。

　1・2年生は今後の課題研究を取り組む上で参考になったことと思います。

　泉北高校で実施している課題研究は、単なる結果だけでなく「学びのプロセス」や「試行錯誤の過程」を大切にしています。

　そしてやはりこの理数探究こそが泉北高校総合科学科の最大の強みであると思います。

　今後もこうした探究的な学びを大切にし、生徒一人ひとりが主体的に考え、発信できる力を育んでいきたいと考えています。

　天神崎でのフィールドワークはなかなか自分たちだけではできるものではありません。現地まで行って、友達と一緒に生き物を採集し、その生物についての説明を講師の先生から受ける機会は本当に貴重な経験でした。

　危険な生物の説明を受けてから班ごとに採集を開始しました。1時間は自分たちで生き物を探します。それぞれが自分なりの工夫を凝らしながら生き物の採集に取り組んでいました。できるだけ濡れないようにと岩場から身を乗り出し、そっと手を伸ばして小さなカニや貝を探す人もいれば、「せっかくだし思い切りやろう！」とばかりに膝くらいまで海水に浸かり、波に揺られながらじっくりと生き物を観察している人もいました。最初は恐る恐る海に近づいていた人も、時間が経つにつれて徐々に夢中になり、気付けば靴やズボンに多少水しぶきがかかることも気にせず、生き物探しに没頭していました。同じ場所を見ていても、人によって見つけるものが違うのも面白いところで、「ここにこんなのいたよ！」と見せ合ったり、「どうやって見つけたの？」と情報交換をしたりする姿も印象的でした。それぞれが自分なりのスタイルで自然と向き合いながら、生き物の特徴や動きに目を向けていたのがとても良かったです。

　1時間はあっという間に過ぎ、採集した生き物を持ち帰って、講師の先生に分類していただき説明を受けました。

　自分たちが見つけた生き物について詳しく知ることができたことで、単なる「採る体験」から「学ぶ体験」へと深まり、海の環境や生態系への理解もより一層深まりました。天神崎の豊かな自然の中で、実際に触れて、観察し、学ぶことができた今回の校外学習は、とても充実した時間となりました。

　まず訪れたのは、神戸を代表する観光地である北野異人館街です。ここには、明治時代に日本に住んでいた外国人が暮らしていた洋館が数多く残されています。

　国際文化科の生徒にとって、教科書で学んできた「異文化理解」を実際に体験できる貴重な機会となりました。また、神戸が古くから外国との交流が盛んな港町であったことも改めて実感できました。

　午後は、人と防災未来センターを訪れました。ここでは、1995年1月17日に発生した阪神・淡路大震災について学びました。

　館内では、震災当時の映像や被害の様子がリアルに再現されており、地震の恐ろしさや被災者の苦しみを強く感じました。特に、実際の体験者の証言は、「自分たちはどう行動すべきか」を考えるきっかけになりました。

　また、防災についての展示では、日頃からの備えの大切さや、災害時の行動について具体的に学ぶことができました。「自分の命を守る」「周りの人と助け合う」という意識を持つことの重要性を改めて理解しました。

　今回の学びを今後の学校生活や将来に活かしていきたいと思います。

　当日はあいにく台風が接近していたため、安全を最優先に考慮し、予定していた放課後の部活動見学ツアーは急遽中止となってしまいました。しかし、そんな悪天候を吹き飛ばすほど、オリエンテーションから会場は温かい熱気に包まれました。教頭先生からの歓迎の言葉やマレーシアの先生からのご挨拶、そして記念品の交換を行い、お互いの友情を深めました。
　

　その後、マレーシアの生徒たちは泉北生のバディに案内されて各教室へ移動し、英会話（GET）の授業に参加しました。授業内では、お互いに日本語と英語を交えながら自己紹介を行い、最後には日本とマレーシアの歌を全員で大合唱！音楽と笑顔を通じて、国境を越えた心の繋がりを感じる素晴らしいひとときとなりました。
　

　台風の影響で予定より早い終了となってしまいましたが、生徒は出発直前まで名残惜しそうに交流を続けていました。
　

　SMK Seri Hartamasの皆さん、素敵な時間を本当にありがとうございました！
Terima kasih! (ありがとうございました！)

　6月6日(金)に56期3学年は、遠足としてユニバーサル・スタジオ・ジャパンを訪れました。

　当日は天候にも恵まれ、生徒たちは友人と協力しながら園内を巡り、アトラクションやさまざまな体験を楽しんでいました。高校生活最後の学年として、仲間との大切な思い出を作ることができたようで、多くの生徒の笑顔が見られました。

　また、集合や移動の際には時間やルールを守って行動し、充実した一日を過ごすことができました。今回の経験が、生徒たちにとって高校生活の良い思い出の一つになれば幸いです。

　日頃なかなか接点の少ない学校同士ですが、今回の機会を通じて、生徒たちにとって大変有意義な時間となりました。

　昼食時間には、2年生各クラスの国際交流委員が迎えに来て各々の教室や食堂などで自由交流の時間が設けられました。最初は緊張していた生徒たちも、次第に打ち解け、趣味や学校生活の話題で盛り上がっていました。笑顔があふれる場面が多く見られ、交流の深まりが感じられました。

　それぞれの代表から挨拶があり、記念品を交換し、両校の生徒による挨拶が行われ、それぞれの特色や学びの環境について理解を深めました。また、中壢生の歌の発表では日本の歌と台湾の歌をそれぞれ元気に歌ってくれました。泉北からは少林寺拳法部のパフォーマンスが圧巻でした。緊張感のある中にも温かい雰囲気が広がり、交流への期待が一層高まりました。

　セレモニーの最後では全校生徒と中壢生徒一緒に写真を撮りました。

　歓迎セレモニーの後は、2年生の各クラスに移動してゲーム等で交流をしました。自己紹介やクイズやゲームなどをして楽しんでいました。

　今回の交流を通じて、生徒たちは多様な価値観や考え方に触れ、視野を広げる貴重な経験を得ることができました。また、異なる環境で学ぶ仲間とのつながりは、今後の成長にも大きく影響することでしょう。

　11月には2年生のスタディーツアーで台湾に訪れます。1日中壢高校との交流を予定しています。感動の再会となること間違いなしです。

今後もこのような交流の機会を大切にし、より豊かな学びの場を提供していきたいと考えています。ご協力いただいた関係者の皆様に、心より感謝申し上げます。

　新入生も少しずつ学校生活に慣れてきたこの時期に、改めて交通ルールやマナーの大切さを学ぶ貴重な機会となりました。

　堺市南警察署の交通安全課の方を講師に迎え、交通事故の現状や実際の実例をもとにした自転車の交通マナーについてお話をしていただきました。大阪は、ヘルメットの着用率が非常に悪いというデータもありました。登下校の際は、ヘルメットを被るようにして下さい。

　また、自分の身や他者の身を守る方法、スマートフォンを使用しながら自転車を運転するなどの危険な行為の禁止、事故に遭わないための交通ルール、自転車の指導取締りの基本的な考え方などの話がありました。

今回の講習をきっかけに、全校生徒が安全意識を高め、日々の通学や生活の中で実践してくれることを願っています。

　これからも、泉北高校は安心・安全な学校生活を目指して取り組んでまいります。

　学校薬剤師の方に説明いただきました。ありがとうございました。

　災害時や校内での緊急時に備え、生徒の安全を守るための重要な研修として行っている取り組みです。

　講習では、以下のような内容を学びました。

　・車いすの正しい操作方法

　・段差や階段での安全な移動方法

　・車いす介助の注意点

　・担架搬送の注意点

　・熱中症予防対策

　・一般医薬品のオーバードーズ対策

　特に階段での搬送は慎重さが求められ、声かけや連携の大切さを改めて実感する場面も見られました。

　今回の講習会で得た知識と経験を、日常の安全意識の向上につなげていきます。また、生徒への安全教育にも活かし、学校全体で安全意識を高めていきたいと考えています。

　本校では今後も、安心・安全な教育環境づくりのために、引き続き様々な研修に取り組んでまいります。

　理数探究基礎では、「なぜだろう？」「本当にそうなのだろう？」「別の見方はできないだろうか？」といった身近な疑問や興味を出発点に、探究活動を進めていきます。
答えが一つに決まらない問いに向き合うことで、考える力・表現する力・協働する力を養うことが目標です。

　1年の生物の教諭より理数探究をするにあたってのお話がありました。内容は「なぜ探究活動をするのか？」についての話であり、生徒たちは真剣に話を聞いていました。

　探究活動は、自ら問いを立てて、その問いに対して解決していく活動です。

　教師が立てた問いについて生徒たちが正解を探すのではなく、生徒自身が自ら問いを立てて、その答えを出していくのです。「探究心」を大切にして研究を進めていくことが大切なのです。そして、「主体性」をいかにして育てていくのかが重要になるのです。

　理数探究基礎では、「うまくやろう」と身構える必要はありません。
大切なのは、「自分の興味を大事にすること」「分からないことを楽しむこと」「仲間と意見を交わすこと」です。探究の過程で行き詰まることもありますが、それも貴重な学びの一部です。教員も皆さんの探究を全力でサポートしていきます。

　様々な環境の変化により、子どもたちのインターネットやSNSの利用時間が増えている中、生徒たちは適切な利用方法について話し合い、具体的なルールやトラブルなど再確認をしました。

　また、スマホには有害な情報からこどもを守る「フィルタリング」という機能があり、生徒たちも「親と話し合って設定してみよう」と意識を高めているように感じました。

　生徒たちにとっては、SNSは日常生活の一部ですが、その裏に潜むリスクや、人権侵害につながる行為について改めて考える大切な機会となったと思います。

　今後も生徒たちが安心・安全に使えるデジタルツールを活用できるよう、継続的に学びの場を設けていきたいと思います。

　保護者の皆様も、お子様とのスマホルールの確認やSNSについての会話をぜひこの機会に始めてみてください。

　世界レベルのパフォーマンスに生徒たちは圧倒されるとともに、在日三世としてのご自身の生い立ちを軸に、世界の歴史、今残されている課題などを分かりやすく、明るく熱心に語ってくださいました。

　差別や偏見をなくすためには、韓国・朝鮮にルーツのある人々が日本で生活するようになった歴史的経緯や置かれている状況について正しく理解することや、韓国・朝鮮の文化や日本とのつながり等を学ぶといった在日韓国・朝鮮人問題の正しい理解が必要です。

　生徒たちは「あきらめない心」というちゃんへん.さんからのメッセージを受け止め、真剣に話を聞き、パフォーマンスが行われたときは、楽しんで盛り上がっていました。

　今回の訓練では、火災発生を想定して避難行動を開始するところからスタートしました。校内の放送で訓練開始が告げられると、生徒はそれぞれの避難ルートを確認しながら、体育館へと向かいました。その後、校長先生からの講評を受けました。

　避難完了の目標は7分以内でしたが、生徒はとても機敏に行動し、点呼完了しました。

　生徒は訓練中、「もし本当に火災が発生したら？」を意識して、真剣に取り組んでいました。

　防災訓練は、子どもたちの命を守るための大切な機会であり、一人ひとりが真剣に取り組むことで、いざという時に安心して行動できる力が身につきます。学校が一体となって防災への備えをこれからも大切にしていきたいと考えています。

　昨年10月からそれぞれの班が研究のテーマを設定し、研究に取り組んでいます。

　ポスターを作成して、自分たちの研究の内容を、先生方の前で発表しました。

　今回の発表を通して、課題研究には明確な正解・不正解が存在せず、試行錯誤の過程こそが重要であることを改めて認識してもらえたのではないかと思います。今後も、生徒たちが主体的に課題研究に取り組んでくれることを期待しています。

　また、来年の2月には、最終のまとめとして課題研究発表会が開催されます。今回の中間発表会から、どのような進展を見せ、研究の成果を発表してくれるか今から楽しみです。

1．残り時間から逆算する受験戦略

・共通テストまであと何日か

・夏休みが始まるまでに何を仕上げるのか

・秋以降は"新しいこと"より"完成度"を高める時期

ゴール（志望校合格）から逆算して、「今やるべきこと」を明確にすることが、受験戦略の第一歩です。
　行き当たりばったりの勉強は、努力しているつもりでも結果に結びつきにくいということを、ぜひ意識してください。

2．国立と私立、教科を絞るタイミング

3年生になるとよく聞かれるのが
「国立と私立、どちらにするべきか」「どの教科を絞るべきか」という悩みです。

大切なのは、最初から選択肢を狭めすぎないこと。ただし、ずっと全部を同じ熱量でやり続けるわけではないということ。

夏前までは基礎力の底上げを優先し、夏〜秋にかけて、模試結果や得意・不得意をもとに徐々に重点を決めていく。「決断のタイミング」を誤らないことが、受験後半の伸びを左右します。

3．4月スタサポGTZの結果について

4月に実施したスタディーサポートのGTZは、現時点での立ち位置を知るためのものです。

• 良かった人：今の進め方でも対応できている
• 思うようでなかった人：今なら修正が間に合う

大事なのは、結果そのものより、結果をどう使うか。この時期のGTZは、落ち込む材料でも安心する材料でもありません。「どの科目を、どのレベルまで引き上げる必要があるのか」を知るためのデータとして活用しましょう。

4．校内成績上位者の特徴（今日のメイン）

今回、最も伝えたかったのがこの点です。
成績上位者には、特別な才能があるわけではありません。

共通している特徴は次の通りです。

① 勉強を「習慣」でやっている

やる気がある日だけ頑張るのではなく、
「やるのが当たり前」の状態を作っています。

② できなかったことを放置しない

模試やテストの復習を軽視しません。
「なぜできなかったのか」を言葉にできるまで考えます。

③ 完璧を目指しすぎない

最初から100点を狙いません。
70点→80点→90点と、段階的に伸ばす意識があります。

④ 他人と比べすぎない

見るのは「他人の成績」ではなく「昨日の自分」。
周囲に流されず、自分の課題に集中しています。

　この特徴は、今からでも全員が真似できることです。

　受験勉強で一番大切なのは、特別なことをやることではなく、当たり前のことを続けることです。

　今日の講話を「聞いて終わり」にせず、
　今日の行動を少しだけ変えるきっかけにしてほしいと思います。

　受験は、もう始まっています。
　一緒に、ここから積み上げていきましょう。

　今回のテーマは「実験を構築する」です。

　研究においては、「結果を得る」だけでなく、どのように実験を組み立てて何を調べるのか考えることがとても重要です。

　今回は、生物基礎・生物で扱われる定番テーマである「カタラーゼの働き」を題材に、実験を行います。1回目の授業では、「酵素カタラーゼの働きのどのような特徴を調べるのか」「そしてそのためにはどのような実験をすればよいのか」「条件をそろえるとはどういうことか」といった点について、班ごとに話し合いました。また2回目の授業では、1回目に自分たちで考えた実験手順を元に実際に実験をしました。さらにはその結果を数値化するにはどうすればよいのかを考えました。

　自分の班の結果だけでなく、他の班の発表を聞くことで、「同じ実験でも、見え方や考え方は一つではない」ということも実感できたのではないでしょうか。

　これから先の実験でも、結果を出すだけで終わらず、どのようにして実験を組み立ててあるのか、そこから何がわかり、どう理解していけばいいのかを学んでほしいと思います。

　実際に入試問題でも何を目的にどのように実験手順を考えその結果から何が変わるかを考える問題があります。完成された手順よりも、その手順に至る考え方が問われていることを忘れないようにしたいですね。教科書に載っている実験も、「なぜこの方法なのか？」
と立ち止まって考えてみると、生物の見え方が変わってきます。

　今回のカタラーゼの実験をきっかけに、実験結果の先にある問いや仮説を意識しながら、生物を学んでいってほしいと思います。

　今回は今まで2年間で学んできた探究活動を活かした実験を行いました。生徒たちは自分で構築した実験なので、本当に真剣に取り組んでくれていました。