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回 |
研修内容 |
格納しているもの （各項目をクリックするとダウンロードできます） |
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２ ・ ３ ・ ９ |
授業づくり |
［１］指示書 ［２］実践レポート提出用表紙 ［３］実践レポート様式 ［４］実践レポート記入例 ［５］学習指導案様式 ［６］学習指導案記入例 |
４ ・ ５ ・ 10 |
組織づくり |
［１］実践レポートの提出及び「実践」回の出席の取扱いについて （５月後半 予定） ［２］実践レポート（様式） （５月後半 予定） ［３］実践レポート（記入例） （５月後半 予定） |
| 特設回 B1～B3 |
組織づくり |
［１］実践レポートの提出及び「実践」回の出席の取扱いについて
（５月下旬 予定） ［２］研修資料「メンタリング・ハンドブック」 ［３］実践レポート（様式） （５月下旬 予定） ［４］実践レポート（記入例） （５月下旬 予定） |
番号 |
研修名 |
計画書／報告書様式 |
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| 様式３ | 中学校 受講者用 |
〔Word版〕 |
| 様式３ | 中学校 受講者用（記入例） |
〔PDF版〕 |
番号 |
回 |
研修内容 |
対応 |
詳細 |
動画視聴・資料提供・ |
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| 1班 | ２班 | ||||||
1180 |
１ |
開講に当たって －10年経験者研修受講者に望むこと－ |
オンデマンド開催 | ４月20日（水）
～
５月11日（水） 提出締切：５月17日（火） |
準備物 ・「10年経験者研修の手引」 ・実施要項、シラバス 動画視聴 動画資料ページはこちら |
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| OSAKA教職スタンダードから見るキャリアステージ | |||||||
| 学校の危機管理と教職員の服務規律について | |||||||
| 防災教育について | |||||||
2 |
授業づくり 授業改善の推進【理論】 －今求められている授業／校内授業改善を効果的に進めるために－ |
集合開催 大阪府教育センター |
６月22日（水） 14:00～17:00 |
事前課題 「２．研修資料・実践レポート等」を参照 準備物 |
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| 3 | 授業づくり 授業改善の推進【実践】 |
所属校等 | |||||
| 4 | 組織づくり チームビルディング【理論】 －一人ひとりの能力や強みを生かした組織づくり－ |
オンデマンド開催 | ７月13日（水）
～
７月26日（火） 提出締切：８月２日（火） |
動画視聴 只今、準備中です。 |
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| 5 | 組織づくり チームビルディング【実践】 |
所属校等 | |||||
| 6 | いじめへの対応 | 集合開催 大阪府教育センター |
７月26日（火） | ７月27日（水） | |||
| カウンセリングの考え方と学校教育相談 | 14:00～17:00 | ||||||
| 7 |
市町村教育委員会 実施研修 | 市町村教育委員会から別途通知 | |||||
8 |
人権教育の推進について | 集合開催 大阪府教育センター |
９月14日 （水） | ９月21日 （水） | |||
| 人権侵害事象の対応について | 14:00～17:00 | ||||||
9 |
授業づくり 授業改善の推進【検証】 |
集合開催 大阪府教育センター |
11月２日（水）
14:00～17:00 |
準備物 ・第３回で実践した学習指導案（実践レポート１） ・実践レポート２ 「２．研修資料・実践レポート等」を参照 |
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10 |
組織づくり チームビルディング【検証】 |
集合開催 大阪府教育センター |
11月30日 （水） | 12月７日 （水） | 準備物 「２．研修資料・実践レポート等」を参照 |
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| 閉講に当たって | 14:00～17:00 | 特設 | Ａ | ともに学び、ともに育つ
－障がいのある子どもの人権－ ロジカルシンキング－課題解決につながる考え方－ |
オンデマンド開催 | ８月３日（水）
～
８月24日（水） 提出締切：９月６日（火） |
動画視聴 只今、準備中です。 |
| Ｂ１ | 組織づくり メンタリング【理論】
－初任期教員のキャリアを援助する存在－ |
オンデマンド開催 | ６月８日（水）
～
６月21日（火）
提出締切：６月28日（火） |
準備物 研修資料 「メンタリング・ハンドブック」 「２．研修資料・実践レポート等」を参照 動画視聴只今、準備中です。 |
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| Ｂ２ | 組織づくり メンタリング【実践】 | 所属校等 | |||||
| Ｂ３ | 組織づくり メンタリング【検証】 | 集合開催 大阪府教育センター |
２月10日（金） 14:00～17:00 |
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小学校・中学校 10年経験者研修の手引（PDF:4.5MB）