理科教育（地学）

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＊研究概要＊

　地球と宇宙で発生する事象の仕組みを理解し、自然と人間の関係をより深く追求する立場から、各室員がそれぞれの担当分野で，専門的研究・教材開発・実験実習方法の改善などを行っている。

　それは，個人研究の他、当センタ−の内外での共同研究などの形をとっている。　　　　　　　

天体ドーム１５ｃｍ屈折で撮影した太陽のプロミネンス（紅炎）（Ｈαフィルタ−使用）

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出版物

「まかしとき！自然観察」（2004.3)
　　　　目次　　
第３学年
　・春の花をみつけよう　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・昆虫のからだのつくりとはたらき　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・温度計で気温を測ろう　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第４学年
　・双眼鏡で星空を見よう　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・太陽系の縮尺モデル　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・水の蒸発量を測ろう　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・実験室での雲の観察の仕方　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第５学年
　・花から実へ（花粉の観察）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・花粉の発芽と花粉管の生長　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・メダカの飼育と観察　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・池や水たまりの中の小さな生きもの調べ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・流水による運搬・堆積実験　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・川へ行こう　−校区の大路次川に学ぶ−　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・自記温度計の使い方　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・雲の分類の仕方　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・雲の観察カードを作ろう　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・気象衛星画像のでき方　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・気象衛星画像と天気との関係をとらえよう　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・台風情報の見方　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第６学年
　・土を用いた観察・実験　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・物園での屋外観察実験　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・れき・砂・粘土の観察　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・紙粘土で地層を作る　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・航空写真で私たちの町を見る 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・地形の立体模型で学校周辺の地形を知る　
　　　

問い合わせ先：　sato★edu.osaka-c.ed.jp     スパムメール防止のため@を★に換えています。

　　　　　　　　　　　　

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「野外観察ハンドブック　−地学編ー（CD-ROM版）」（2002.3）
　　　　　目次
　　　　　　　(天文） １　星の動き
　　　　　　　　　　　　２　天体の座標
　　　　　　　　　　　　３　天体を用いた方位決定
　　　　　　　　　　　　４　星座早見盤の使い方
　　　　　　　　　　　　５　

研究成果（地学） 　以下いずれも大阪府教育センター発行

＃「大阪のヒートアイランドの観測」（佐藤）　
　　大阪と科学教育　No2１（2007)　ｐ7　

＃「デジタル一眼レフカメラによる光害調査」（桝井）　
　　大阪と科学教育　No2１（2007)　ｐ11

＃「古生物関係標本の紹介　　その2（棘皮動物・節足動物・半索動物・脊椎動物・植物）」（大橋・半田）　
　　大阪と科学教育　No20（2006)　ｐ19　【PDF 本文　表　写真】


＃「簡便な雲生成実験での物理量の変化」（佐藤）　
　　大阪と科学教育　No20（2006)　ｐ33　【PDF】

＃「岩石・土壌等から出る自然放射線（β線・γ線）」（小島）　
　　大阪と科学教育　No20（2006)　ｐ35　【PDF】

＃「2005年フレアに伴うプロミネンスの記録」（桝井）　
　　大阪と科学教育　No20（2006)　ｐ53　【PDF】

＃「古生物関係標本の紹介　　その１（原生動物・腔腸動物・軟体動物）」（大橋・半田）　
　　大阪と科学教育　No19（2005)　ｐ19　【PDF　本文　表　写真】

＃「2004年天文現象の記録」（桝井）　
　　大阪と科学教育　No19（2005)　ｐ33　【PDF】

＃「デジタル撮影機材を活用した天体撮影　−2003年の天文現象の記録−」（桝井）
　　大阪と科学教育　No18（2004)　ｐ1　　 【PDF】

＃「模型でわかる月の満ち欠け」（大井・大橋）
　　大阪と科学教育　No18(2004)　ｐ9　 【PDF】

＃「風景から地形を読む「北大阪急行御堂筋線」」（伊藤・落合）
　 大阪と科学教育　No18(2004)　ｐ15　　 【PDF】　　　

＃「枚方市の地形・地質と遺跡からみた地域の教材化の試み」（端野・落合）
　　大阪と科学教育　No18(2004)　ｐ20 　　【PDF】

＃「大阪の気温の経年変化」(佐藤）
　　大阪と科学教育　No17（2003）　p45

＃「理科の学習における化石教材の開発と活用の観点　−総合的な学習の時間への教材化を踏まえて−」（藤岡）
　 大阪と科学教育　No17（2003）　p49

＃「アクリル星座板で星座を見つけよう」（湯井・小林）
　 大阪と科学教育　No17（2003）　p55

＃「神戸層群を素材とした地学野外観察・実習について」　(藤岡）
　　 大阪と科学教育　No.15（2001）p.26

＃「インターネット上の情報を使用した気象の学習」(佐藤）
　　大阪と科学教育　No.15（2001）p.31

＃「レンズ付フイルムを使った星の日周運動の撮影法」（大内）
　　大阪と科学教育　No. 14(2000)p.11

＃「小麦粉を用いた断層モデル実験」(岡本）
　　大阪と科学教育　No. 14(2000)p.13

＃「月のクレーター再考」（岡本）
　　大阪と科学教育　No. 14(2000)p.17

＃「簡単なウェザーグラスの製作」(佐藤）
　 大阪と科学教育　No. 14(2000)p.21

＃「地学野外実習教材の開発と実践　−ラックフィルム法による剥ぎ取り地層標本の作製を例にー」(藤岡）
　　大阪と科学教育　No. 14(2000)p.23

＃「２つの「大森公式」を巡って（その１） −1995年兵庫県南部地震余震について 　「距離公式」を検証する−」（岡本）
　　大阪と科学教育　 No. 13 (1999) p. 1

＃「２つの「大森公式」を巡って（その２） −1995年兵庫県南部地震について 　「余震公式」を検証する−」（岡本）
　大阪と科学教育　 No. 13 (1999) p. 5

＃「万年暦について」（小林）
　 大阪と科学教育　 No. 13(1999) p. 9

＃「河川堆積物の教材化について −大和川の河川堆積物を例として−」（藤岡他）
　　大阪と科学教育　 No. 13 (1999) p. 13

＃「天文学習のための教具の工夫　−月や金星の満ち欠けモデル及び透明簡易天球儀の製作」（段上・藤原）
　　大阪と科学教育　 No. 12 (1998) p. 1

＃「地震のシミュレーションと地震予知−“碁石モデル”の教材化−」（岡本）
　　大阪と科学教育　 No. 11 (1997) p. 21

＃「新聞の気象情報を利用した気象の学習」 （佐藤）
　　大阪と科学教育　 No. 11 (1997) p. 27

＃「中学校理科における星の観察の指導
　　−学校・家庭・宿泊行事で生徒に星空を体験させるための工夫−」 （藤原・小林他）
　　 研究報告集録　 No.112 (1997) p. 97

＃「兵庫県南部地震」 （室井・落合）
　　 教育資料 (1997) p. 1−４８

＃「兵庫県南部地震の揺れを調べる」（室井）
　　大阪と科学教育 No. 10 (1996) p. 5

＃「中学校理科における日周運動の指導を考える−天球モデルと観察
　　との関連付け及び簡易天球儀の製作について−」 （藤原）
　 大阪と科学教育， No. 10 (1996) p. 11

＃「太陽のスペクトル写真から自転周期を求める」 （小林）
　　大阪と科学教育， No. 10 (1996) p. 15

＃「自作地震計による兵庫県南部地震の観察記録」 （岡本・室井）
　 　大阪と科学教育， No. 9 (1995) p. 1

＃「気象教材ビデオの作製とその活用」 （佐藤他）
　 　大阪と科学教育， No. 9 (1995) p. 3

＃「太陽内部の放射エネルギーの流れについて」 （小林）
　 大阪と科学教育， No. 9 (1995) p. 7

＃「理科教育におけるメディア機器利用に関する研究」（谷口・佐藤他）
　　 研究報告集録 No.110 (1995) p.111

＃「近畿地方に発生した被害地震とその教材化」 （室井）
　　大阪と科学教育 No. 8 (1994) p. 39

＃「空中写真でみる大阪の地形 Ｉ.断層地形」 （落合・谷口）
　　大阪と科学教育， No. 8 (1994) p. 45