| 題 名 | 号 | 年 |
| ・泡箱写真の観察（岡部久高） | Ｎｏ．１１ | １９９６ |
| ・超伝導物質の製作（脇島 修） | Ｎｏ．１１ | １９９６ |
| ・ライスの電話−接触可変抵抗型「音声−電流変換器」 の特性を調べる−（鬼塚史朗） |
Ｎｏ．１１ | １９９６ |
| ・グレイの電話−液体可変抵抗型「音声−電流変換器」 の特性を調べる−（鬼塚史朗） |
Ｎｏ．10 | １９９５ |
| ・おもりを使った振り子時計のしくみを示す模型 | Ｎｏ．９ | １９９４ |
| ・高等学校環境教育のための教材開発 | Ｎｏ．９ | １９９４ |
| ・メガホン電話−円錐型音響変圧器の特性を調べる | Ｎｏ．９ | １９９４ |
| ・電流の働きの指導 | Ｎｏ．８ | １９９４ |
| ・パイプ電話−伝声管を教材化する− | Ｎｏ．８ | １９９４ |
| ・高校物理で相対論を教える −現代物理の視点にたった自然観を育てるために− |
Ｎｏ．７ | １９９３ |
| ・静電気の学習 | Ｎｏ．７ | １９９３ |
| ・導通テスタ−の開発（２） | Ｎｏ．６ | １９９２ |
| ・学習教材としての振り子とおもりの働き | Ｎｏ．６ | １９９２ |
| ・音教材指導に有効な木琴の製作 | Ｎｏ．６ | １９９２ |
| ・着磁気 | Ｎｏ．５ | １９９１ |
| ・空中像の観察 | Ｎｏ．５ | １９９１ |
| ・運動エネルギ−の実験 | Ｎｏ．５ | １９９１ |
| ・物理実験におけるオペアンプの利用例 | Ｎｏ．４ | １９９０ |
| ・イオン移動観察用直流電源について | Ｎｏ．４ | １９９０ |
| ・力学教材としての”水ロケット”に関する運動解析 | Ｎｏ．４ | １９９０ |
| ・導通テスタ−の開発 | Ｎｏ．３ | １９８９ |
| ・パラボラ電話−放物面型音声反射板の教材化 | Ｎｏ．３ | １９８９ |
| ・極性指示器 | Ｎｏ．２ | １９８８ |
| ・ベルの電話−紙コップでスピ−カ−をつくる | Ｎｏ．２ | １９８８ |
| ・光の論争史を教材に | Ｎｏ．１ | １９８７ |
| ・おきあがりこぼしの振動 | Ｎｏ．１ | １９８７ |
| ・実験を中心とした電磁波教材について | Ｎｏ．１ | １９８７ |
１．小学校指導書理科編総説について 「物理と教育」Ｎｏ．１ 1974
２．小学校の力学教材について 「物理と教育」Ｎｏ．１ 1974
３．「日光による物の温まり方」 「物理と教育」Ｎｏ．１ 1974
４．簡単な電磁気の実験−磁界中で電流の受ける力− 「物理と教育」Ｎｏ．１ 1974
５．ホログラフの作りかた 「物理と教育」Ｎｏ．１ 1974
６．教室の理科教具の生い立ち（１）温度計 「物理と教育」Ｎｏ．１ 1974
７．幕末の究理学と明治初年の科学啓蒙思想について 「物理と教育」Ｎｏ．２ 1975
８．授業研究を通して小学校力学教材の問題点をさぐる 「物理と教育」Ｎｏ．２ 1975
９．レ−ザ−実験による回折現象の観測 「物理と教育」Ｎｏ．２ 1975
10．力学における座標形の変換−遠心力とコレオリの力 「物理と教育」Ｎｏ．２ 1975
11．金属の熱伝導の測定 「物理と教育」Ｎｏ．２ 1975
12．教室の理科教具の生い立ち（２）電池 「物理と教育」Ｎｏ．２ 1975
13．中学校力学教材の実験の問題点 「物理と教育」Ｎｏ．３ 1976
14．中学校理科の光とエネルギ−について 「物理と教育」Ｎｏ．３ 1976
15．教室の理科教具の生い立ち（３）顕微鏡、幻灯と視聴覚教育 「物理と教育」Ｎｏ．３ 1976
16．全面改訂の小学校理科教科書について−力学、熱、電気、光を中心に−
「物理と教育」Ｎｏ．４ 1977
17．小学校の音の教材について 「物理と教育」Ｎｏ．４ 1977
18．寒剤を用いた簡易霧箱の製作 「物理と教育」Ｎｏ．４ 1977
19．明治初年の物理実験と物理器機 「物理と教育」Ｎｏ．４ 1977
20．新指導要領に基ずく小中理科、特に力学について 「物理と教育」Ｎｏ．５ 1978
21．明治初年の物理教育におけエネルギ−概念と当時の科学教育思想
「物理と教育」Ｎｏ．５ 1978
22．簡単な器機を用いての熱移動の測定 「物理と教育」Ｎｏ．５ 1978
23．新しい理科の指導例とその補助教材 「物理と教育」Ｎｏ．６ 1979
24．小学校理科「電気」について 「物理と教育」Ｎｏ．６ 1979
25．理科の教科書に見られる気体の取り扱いについて 「物理と教育」Ｎｏ．７ 1980
26．初等教育における力学教材とその指導 「物理と教育」Ｎｏ．７ 1980
27．ホ−ル効果 「物理と教育」Ｎｏ．７ 1980
28．模型用モ−タ−とエネルギ−変換 「物理と教育」Ｎｏ．７ 1980
29．モル概念についての一考察 「物理と教育」Ｎｏ．８ 1981
30．初等教育における力学教材とその指導−その２− 「物理と教育」Ｎｏ．８ 1981
31．エレクトレット 「物理と教育」Ｎｏ．８ 1981
32．教材観についての一提案 「物理と教育」Ｎｏ．８ 1981
33．理科教育に元素概念は必要か 「物理と教育」Ｎｏ．９ 1982
34．初等教育における力学教材とその指導−その３− 「物理と教育」Ｎｏ．９ 1982
35．パ−ソナルコンピュ−タを用いたRutherford散乱のシュミレ−ション
「物理と教育」Ｎｏ．９ 1982
36．磁石について 「物理と教育」Ｎｏ．９
1982
37．物の見え方と光のすす見方−小学校理科の内容を中心に− 「物理と教育」Ｎｏ．10 1983
38．小学校理科おける空気教材について 「物理と教育」Ｎｏ．10 1983
39．乾電池を用いた実験例とその展開 「物理と教育」Ｎｏ．10 1983
40．中学校理科における力学教材とその指導 「物理と教育」Ｎｏ．10 1983
41．水素原子に於ける電子の存在確立を表わすシュミレ−ション 「物理と教育」Ｎｏ．10 1983
42．力学法則とその指導 「物理と教育」Ｎｏ．10 1983
43．コンデンサ−の指導について 「物理と教育」Ｎｏ．11 1984
44．てんびん、てこなどの教材について 「物理と教育」Ｎｏ．11 1984
45．糸電話 「物理と教育」Ｎｏ．11 1984
46．簡単な蒸気機関の模型−セバリ−の蒸気機関− 「物理と教育」Ｎｏ．11 1984
47．水素原子に於ける電子の存在確立を表わすシュミレ−ション（補足）
「物理と教育」Ｎｏ．10 1983
48．質量と電荷の種類について 「物理と教育」Ｎｏ．12 1985
49．粒子性と波動性に対する一考察 「物理と教育」Ｎｏ．12 1985
50．磁力と磁場 「物理と教育」Ｎｏ．12 1985
51．光線電話−豆球を用いる方法− 「物理と教育」Ｎｏ．12 1985
52．明治初期の物理学教科書における「慣性」概念の取り扱い 「物理と教育」Ｎｏ．12 1985
53．”摩擦はないものにする” 「物理と教育」Ｎｏ．13 1986
54．圧力について 「物理と教育」Ｎｏ．13 1986
55．エジソンの電話 「物理と教育」Ｎｏ．13 1986
56．電磁気の指導計画と評価について 「物理と教育」Ｎｏ．13 1986