１）教材の概要身近にある物の名称や、児童が興味を持っていそうな物の名称を、ひらがなの文字チップでつくる課題。ラミネート加工した問題用紙（写真1）、裏にマグネットを貼った文字チップ（写真２）、問題用紙を置く台（写真３）の３つのもので構成される。２）問題用紙を置く台（写真３）の工夫マグネットがつくように、表面は市販のカラートタン板をカットして作成した。また、A4のラミネート用紙が、ちょうど収まるような...
2016年2月アーカイブ
ねらい：着替えに自主的に取り組む。下着姿にならない着替え方を身につける。コメント：カードタイプとめくりタイプ用意し、内容も子どもによって少しずつ変えています。例えば、靴の左右を間違える子どもには中央の視覚支援を用意しました。使用後、すぐに着替えのスピードが早くなった子どももいて、即効性抜群です☆
・ 2種類のカラーボールを使って、どちらが多い（または少ない）を視覚的に示し、多い少ないという量の理解を促す教材である。・ 数字のブロックも合わせて作成し、数を数えたり、量を数字に置き換えて考えたりもできるようにした。 また、タブレットのアプリや、ＰＣのフラッシュ教材など、バーチャルな教材を使う前に、実際にからだを使って操作することを経験しておくことも有効だと考える。
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