「総合的な探究の時間」は今の２年生からすべての高校で導入された科目です。コロナの影響でなかなか予定どおりに進まないジレンマを抱えながらも生徒主体の探究活動を展開してきました。地域の課題に着目した今回の探究活動は、修学旅行先の北海道の課題を探り、分析して解決策を考える活動から始まりました。テーマは７つ。①農業②インバウンド③まちおこし④経済⑤歴史⑥産業⑦自然。これらのテーマに属する課題は、形こそ違っても、地元八尾市にも存在するんじゃないか...ということで、秋から冬にかけて生徒たちが独自の調査を行い、この度、発表に向けたリハーサルの段階に至りました。
八尾市の観光部局にアポイントを取って、高校生の視点でできることを提案してきたグループや本校卒業生の会社にお邪魔して新商品開発についてアイディアを広く募集しようとしているグループなど、生徒が自分で考えて自分で動くことを大事にした活動がいよいよ大詰めを迎えようとしています。
高校生が実社会にアクセスする活動ですから、いろんな場面で様々な障壁にぶつかります。しかし、それを経験するからこそ、八尾高校がめざす「骨太の人材」が育成されるのだと、私たちは考えています。この間大変お世話になった八尾市役所や関係機関の皆様方、卒業生を中心に快く生徒たちを迎え入れてくださった地元企業や農家の皆様方、大変お世話になりました。
