本校の授業
本校では、学校として組織的に、また教員一人ひとりが「主体的・対話的で深い学び」の視点から授業力向上に取り組みながら、生徒の「確かな学力」の育成をめざしています。ペアワークやグループワーク、発表を取り入れ、自分の考えをアウトプットする機会を設けています。また、他の生徒の意見との違いを知り、協働することで自分の考えの幅を広げ、より深い学びをめざしています。
すべての授業教室には、電子黒板機能付きのプロジェクターを備え、効率よく学習することができます。
LEARNING 01
考えや意見を表現する授業
自分の考えや意見などを言葉や資料にまとめ、発表する機会を取り入れています。学んだ内容をアウトプットすることで、理解を確かなものにします。
LEARNING 02
対話と協働により深める授業
ペアワークやグループワークにより、多様な意見に触れることができます。そして、互いの考えを生かしながら、より深い学びへとつなげていきます。
LEARNING 03
ICTを日常的に活用した授業
多くの授業において、電子黒板機能付きプロジェクターを活用しています。さらに、１人１台端末と組み合わせ、効果的に活用する授業もあります。
リーディングGIGAハイスクール指定
本校は令和５年度から３年間、大阪府教育庁から「リーディングGIGAハイスクール（アドバンスクラス）」に指定され、１人１台端末の日常的・効果的な活用を研究してきました。１人１台端末を活用した公開授業や実践事例の提供を通して、成果の普及にも取り組んできました。
１人１台端末を活用した授業実践事例（研究授業）
授業改善の取組
授業改善に向けた組織的な取組として、公開授業（研究授業）・研究協議や授業改善を目的とした教員研修「授業力向上研修」などを実施しています。８月下旬からと11月上旬からのそれぞれ３週間を公開授業週間として、教員が教科を超えて互いに授業見学し、それぞれ最終日には、その間の研究授業にかかる研究協議を行っています。
また、年２回実施する生徒による授業アンケートを活用し、各教員に「授業振り返りシート」の提出を求め、教員一人ひとりが授業改善に向けたPDCAサイクルを回すよう工夫しています。
教育課程
本校はすべてのクラスが専門学科「文理学科」です。以下の教育課程表のとおり、１年生では理系と文系の別はありませんが、２年生からは生徒一人ひとりの希望により、理系クラスの「文理学科理科」と文系クラスの「文理学科文科」に分かれます。３学年とも、週当たりの時間数は34時間で、木曜日を除いて７限めまで授業があります。
CURRICULUM 01
全クラスが文理学科
文理学科として、専門教科・科目を学習することにより、幅広い教養と教科の専門性を身につけるとともに、３年間を通して課題研究に取り組みます。
CURRICULUM 02
２年次から文科・理科へ
１年次の教育課程は全員が共通となりますが、２年次から希望進路などに応じて、「文理学科文科」または「文理学科理科」に分かれることになります。
CURRICULUM 03
週34時間の授業
本校では３学年とも週34時間の授業を設定しており、木曜日を除き７限めまで授業があります。１限開始が８：30から、７限終了が16：00になります。
課題研究
本校では、生徒の主体性や探究心、問題発見・解決能力や情報活用能力などの育成をめざし、大学や地域NPOなどの協力を得ながら、３年間（１年次１単位、２年次２単位、３年次１単位）を通して、課題研究に取り組んでいます。
以下が、各学年における課題研究にかかる学校設定科目となります。
１年次
セレンディピティ（SD）
前半では課題研究の意義、研究のための基礎知識や手法、研究倫理などの習得とテーマ設定の方法などを学びます。後半では各自の興味・関心をもとに５つの学域に分かれ、学域内でグループを決定し、再度各グループで研究テーマを検討します。
２年次
文理課題研究
各学域において、大学教員や卒業生、地域のNPOの方などからの協力や助言を得ながら、探究活動をすすめます。また、９月上旬に中間発表会を行い、１月下旬に行う最終発表会において、１年間の集大成として研究の成果発表を行います。
３年次
キャリアスタートゼミ（CS）
生徒一人ひとりが２年生で行った課題研究の内容を振り返り、精査しながら論文としてまとめていきます。一部、研究を継続する生徒もいます。また、自らの探究活動の経験、研究内容や研究手法に関するアドバイスなどを下級生に伝えます。
令和６年度からは、各学年のこれら３つの科目を木曜６限に設定し（２年生は５・６限）、学年の壁を超えた縦割り型の探究活動を推進しています。なお、指導体制については、研究テーマにより５つの学域に分け、学域ごとに教科バランスを考え担当教員を配置しています。