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1. 教材名 |
持ち帰りiPadを活用したピアノ練習課題の研究 |
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2. 教科・領域 |
音楽 |
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3. 対象児童生徒 |
高等部Gグループ |
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4. 活用場面 |
【ねらい】 iPadを活用してピアノを練習する生徒の支援をする |
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【方法等】 ① iPadのアプリ『Garageband』に課題曲のメロディをMIDIデータで打ち込む（生徒の上達に合わせてテンポを自由に変更出来る）。iPadが出すメロディに合わせて、生徒はコード譜を見ながらピアノで伴奏をする（コードを打ち込んでメロディを練習することもできる）。 ② 『Garageband』を使って録音する。打ち込んだメロディやコードに合わせて自分の演奏を録音する。イヤホンなどを使用して録音することで自分の演奏のみを録音していく。 ③ 授業内での活動時間を確保するため、iPadを家庭に持ち帰り週末や長期休みなどに録音課題を出す。（録音は客観的に聞くことが出来るうえに、何度も録音出来るので自信のあるTake（録音が上手くいったもの）を提出することができる）。
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5. 成果と課題 |
【成果】 ・録音課題は練習の経過を見ることができるので意欲を高めることにもなり「先生録音してきました！」と週明けに言ってくる姿が見られた。 ・７月から週末に持ち帰って練習したことによりピアノが目に見えて上達した。伴奏やコードを弾くことみ取り組んだのは初めてだったが、年度内の３月までにハ長調ト長調へ長調の簡単な楽譜をダイアトニックコードで伴奏することができるようになった。 ・またインターネットで自分の好きな曲のコードを調べて伴奏しながら歌ったりして楽しむなども出来たので余暇の良い過ごし方を見つけることができた。 |
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【課題】 ・在籍している学習グループの生徒が一人であったため、生徒の活動時間を十分の確保し、きめ細かに指導ができたが、複数名が在籍する場合にどのような工夫ができるか研究する余地がある。 |
