1. 教材名 「革細工の実演販売および実習報告発表」 2. 教科・領域 総合的な学習の時間 3. 対象児童生徒 FGグループ 4. 活用場面 【ねらい】 ①子どもたちが作成し、練習してきた革細工の販売を保護者対象に再度行うことで職業体験の経験を積み、自信につなげる。 ②役割分担を行い、自分の役割を全うする力をつける。 ③実習内容の報告会では、パワーポイントを見ながらマイ...
なかつ教材カタログ
1. 教材名 ペットボトルプランター（ボトルプランター） 2. 教科・領域 中学部 1段階 - 生命「身の回りの生物」 3. 対象児童生徒 小学部３段階(中学部 FGグループ) 4. 活用場面 【ねらい】 植物を育てる活動を通して、種子の発芽から開花するまでの成長の順序を観察し学習する。 【方法等】 ①500mlペットボトルの上部を切り取る。切り口...
1. 教材名 オンラインクイズ作成ツールを利用したおつりの計算 2. 教科・領域 数学 3. 対象児童生徒 F１グループ 小学部３段階 4. 活用場面 【ねらい】 授業で練習している「払うー買う＝おつり」の定着のため、クイズ形式で問題を出し、遊び感覚で学習することで、楽しく学び、意欲を高める。 【方法等】 ① クイズ作成ツールを利用し、授業で練習している「払...
1. 教材名 日本の文化（伝承遊びや行事）について知ろう 2. 教科・領域 家庭科 3. 対象児童生徒 小学部第２・３段階（小学部Cグループ） 4. 活用場面 【ねらい】 お正月にちなんだ行事や遊びについて知り、体験する。 【方法等】 ① 羽根つき、獅子舞の動画を探し、画面録画する。 ② アプリ「KeyNote」でスライドを作り、画面録画した動画を挿入する。 ③...
1. 教材名 体験学習事前学習 2. 教科・領域 生活 3. 対象児童生徒 (小学部第２・３段階(小学部Cグループ) 4. 活用場面 【ねらい】 体験学習の内容を知り、期待感を高める。 【方法等】 ① 体験学習先のスーパーに写真撮影の許可を取り、売り場を撮影する。 ② アプリ「KeyNote」を使い、行く日や交通手段、昼食場所、スーパーでは何が売っているかをクイ...
1. 教材名 電子黒板の３分割画面の利用（おつりの計算） 2. 教科・領域 数学 3. 対象児童生徒 中学部F1グループ 4. 活用場面 【ねらい】 払う金額と買う金額・おつりを３画面に分割して提示することで、おつりの計算が理解しやすくなる。 「払うー買う＝おつり」を合言葉として画面の順序沿って手順化し、計算方法の定着を図る。 【方法等】 ① 「払うー買う＝おつ...
1. 教材名 電子黒板の３分割画面の活用（お金の払い方） 2. 教科・領域 数学 3. 対象児童生徒 中学部F1 4. 活用場面 【ねらい】 同じ領域内で、個々の学習状況に応じた内容を分割画面で提示し、理解の進度に応じて学習を進められるようにする。。 【方法等】 ① 個別に硬貨を渡す。 ② 提示された金額と同じ金額を用意する場面、同額の硬貨がなく硬貨を組み合わせ...
1. 教材名 「コーヒーのがらを活用した消臭剤の作り方」を説明しよう 2. 教科・領域 国語 3. 対象児童生徒 高等部Gグループ（中学部１段階） 4. 活用場面 【ねらい】 ・相手に伝わるように事柄の順序に沿って簡単な構成を考える。 【方法等】 ・タブレット端末のアプリ「Pages」を用いる。 ・総合的な探究の時間に「コーヒーのがらを活用した消臭剤」を作...
1. 教材名 絵本をコスモスイッチで読み進めよう 2. 教科・領域 みるきくつたえる 3. 対象児童生徒 中学部DEグループ（小学部1,２段階） 4. 活用場面 【ねらい】 ①絵本の読み聞かせ動画をコスモスイッチで読み進めることで、絵本の言葉による関わりを受け止め、さらに、互いにスイッチを押すことで、人との関わりの中で伝え合うことを体験する。 ②身の回りにあるものの...
1. 教材名 旅行の計画を立てよう（大阪府内と日本国内） 2. 教科・領域 社会 3. 対象児童生徒 高等部F・Gグループ 4. 活用場面 【ねらい】 ・身近な地理情報を促すことで、地理的視野を拡大させる。 ・普段見ている動画やニュースの中に旅行に関する情報が含まれていることに気づく。 【方法等】 ・大阪府市町村の歌と地図を示して、市町村名と場所を把握させる。 ...