今日の午前中は７月に行った学力テストの１年生の振り返りシートを読みましたので、象徴的なものを二つご紹介します。まずは４月に比べて成績が向上した生徒のものから。
春休みはそれまでの受験の緊張から解放された安心感からか、勉強の手を緩めたのかな？でも４月のスタディーサポートの結果を見てきちんと分析し、そんな自分の姿に気付いたのですね。４月以降、きっと頑張って「嫌いだから手をつけていなかったところ」を克服したのでしょう。７月までに春休みの分を取り戻したのは立派です。多くの生徒がＧＴＺを下げている中、一つ上げているのは素晴らしいです。次は授業中のリスニング頑張ってくださいね。
このように、成績が上がった生徒の多くは、「きちんと結果を分析、自分の課題を把握、克服のための目標を立てる、しっかり実行する」という流れができていますね。
次は残念ながら下がってしまった生徒の例ですが、この生徒はきっと次はリベンジしてくれそうな予感がします。なぜなら分析と課題把握まではできているからです。
４月に立てた目標、「１日１時間」が実行できなかったようで、７月は二つもＧＴＺが下がってしまいました。「言うは易く行うは難し」と世間で言われるくらいですから、多くの人にとって「実行」することが課題のようです。でも、「実行できなかった」ことが今の結果につながったことに気付いただけでも良かったです。気づきがなければ次は始まりませんから。 「実行なき者に成功なし」ですので、次の１１月の学力テストに向けて「１日１時間」、まずは１０分でもいいので毎日机に向かう習慣づくりから始めてくださいね。 あとひとつ、大きなことに気づきましたね。定期テストで「できた」ことが、学力テストでも「できる」とは限らないのです。「本当に独力でいつでもできるか」―常にそのことを意識しながら、学んだことが本当に自分のものになるようにしっかりと「定着」させてくださいね。
これまでにも何度もお話ししましたが、私は、高校生活において「１年生の後半の過ごし方」が一番大切だと考えています。特に勉強に関しては、これから年度末に向けて学習習慣を落とさずに努力する生徒と、悪い意味で高校生活に慣れて？狎れて？しまって要領よく過ごそうとする生徒とでは、結果に大きな差が出ます。しかも時間が経てば経つほどその差は広がります。 「やればできる」泉陽生は、「やらなければできない」泉陽生でもありますが、できれば全員「やるからできる」泉陽生になってほしいものですね。