1. 教材名 ボールを使ったゲーム「ボールをはこぼう！いれよう！うけよう！」 2. 教科・領域 生活(集団) (授業名：集団自立活動) 3. 対象児童生徒 小学部１段階 4. 活用場面 【ねらい】 ・簡単なルールを理解し、自分の役割を意識しながら友だちとゲームに取り組む。 ・ボールを運びかごに入れる係とかごを持ちボールを受ける係のいずれかを選ぶことができる。 ・どちらの...
なかつ教材カタログ
1. 教材名 どんなかたちかな？（「Keynote」スライド） 2. 教科・領域 国語・算数（みる・きく・つたえる）の算数的活動 3. 対象児童生徒 小学部AB高グループ（小学部1段階） 4. 活用場面 【ねらい】丸と三角（または四角）の形の違いに気づく。 【方法等】 ・身近にあるものの形を知ることを目的に「Keynote」でスライドを作成した。 絵本の読み...
1. 教材名 信号を見て渡ってみよう 2. 教科・領域 生活 3. 対象児童生徒 小学部１段階 4. 活用場面 【ねらい】 信号を意識して見る。 信号を見て、歩く、止まることができる。 【方法等】 ①スライドなどを見て身近な道路に信号があることを知る。 ②信号の動画を流す。児童が注目しやすいように歩行者信号を大きく映した動画を電子黒板で流す。 (1） ・信号の映像に指...
1. 教材名 並び替えゲーム（2・3文字から成る単語） 2. 教科・領域 課題活動 3. 対象児童生徒 小学部 3年生 4. 活用場面 【ねらい】 音韻意識を養う 【方法等】 １：アプリ「Keynote」で、２・3文字から成る単語のイラストと名前を提示した スライドを作成する。 ① ② ③ ④ ２：アプリ「Keynote」、ひ...
1. 教材名 リトミック用動画 2. 教科・領域 音楽 3. 対象児童生徒 小学部1・2年生 4. 活用場面 【ねらい】 リズムの変化を感じ取り、身体を動かすことができる。 【方法等】 ① アプリ『CapCut』で動き（動作）を表すイラストや動画と、その動きに対応する音楽を組み合わせた動画を作成する。 ↑ ここに「歩く」「走る」「回る」「止まる」を表す ...
1. 教材名 動物鳴き声クイズ 2. 教科・領域 英語 3. 対象児童生徒 高等部FGグループ 4. 活用場面 【ねらい】 動物の名前を英語で学ぶ。 【方法等】 授業の前半は英語の基本的な挨拶文などを学習した後に、それらについてクイズ形式で出題する。 使用するものは次の通り ・大型テレビ ・『PowerPoint』 クイズ形式にすることにより、楽しんで参加できる。...
1. 教材名 持ち帰りiPadを活用したピアノ練習課題の研究 2. 教科・領域 音楽 3. 対象児童生徒 高等部Gグループ 4. 活用場面 【ねらい】 iPadを活用してピアノを練習する生徒の支援をする 【方法等】 ① iPadのアプリ『Garageband』に課題曲のメロディをMIDIデータで打ち込む（生徒の上達に合わせてテンポを自由に変更出来る）。iPadが...
1. 教材名 意味調べ 2. 教科・領域 国語（小学部３段階） 3. 対象児童生徒 高等部 FGグループ 4. 活用場面 【ねらい】 知らない言葉に気付き、意味を知る。 【方法等】 ① 教科書を１ページずつ音読し、わからなかった言葉をチェックする。 ② わからなかった言葉の意味をインターネットを用いて調べる。 ③ 指導者と調べた意味を『keynote』にまとめる。 ...
1. 教材名 2台のVOCA（音声コミュニケーション支援機器）を用いた意思表示の練習 2. 教科・領域 自立活動（課題学習） コミュニケーンの表出の基礎的能力にかんすること 言語の受容を表出に関すること 3. 対象児童生徒 小学部ABグループ 5年生児童（筋緊張が強く上下肢に動かしづらさがある。視覚障がいがある。） 4. 活用場面 【ねらい】 意思表示やコミュニケ...
1. 教材名 〇〇先生はどっちだ？（視線入力を活用した弁別学習） 2. 教科・領域 自立活動（課題学習） 3. 対象児童生徒 小学部AB低グループ 4. 活用場面 【ねらい】 視線入力を設定した画面を見ることに慣れ、指導者が指示する方を見ることができる。 【方法等】 課題活動の時間に、月１～２回程度、視線入力に取り組む機会を設定した。 ・教材Webサイト「ポラン...