絵本の読み聞かせを、iPadを用いて行いました。 画面をタッチするとページがめくられます。子どもたちは、絵本を集中してみていました。 このアプリは、音声が入っていて、自動で文字を読んでくれます。 今回は、先生が文字を読んで、タイミングよく、タッチをしてページをめくりました。
2018年1月アーカイブ
iPadを使って、なぞる練習をしました。 このアプリは、点をなぞっていくことで、最後にそのイラストが飛び出てきます。 子どもたちは、夢中でなぞって楽しんでいました。 ＜なぞっている様子＞ ＜集中して取り組んでいます＞ ＜なぞりおわると、絵が出てきます。スクリーンショット＞
iPadで、プログラミングを体験しました。 「→にあるく」「↑にあるく」などのパズルを並べていき、再生ボタンを押すと、並べたプログラミングのとおりにキャラクターが動きます。 どう動かしたら、赤いドラゴンをよけて動かせるか、友だちと相談しながら楽しく取り組むことができました。 ＜友だちと相談しながら、指示ブロックをならべていきました＞ ＜スクリーンショット画像＞
このアプリは、色鉛筆で塗り絵をし、iPadをかざすと、魚が動き出します。 自分が塗った作品が動き出すと「わぁ！」と声を上げて喜ぶ姿が見られました。 ＜動き出した魚を楽しそうに見る＞ ＜塗り絵から魚が飛び出して動き出す。スクリーンショット＞
スクーリングで、運動会や文化祭に参加する児童がいます。ふだん授業は自宅で受けており、学校に登校してともに練習する時間は限られているため、iPadを使って学校での活動の様子を学びました。 ダンスはお手本の動きをiPadに撮ったものを繰り返し見て覚え、舞台での立ち位置や動き等も学校での練習の様子を見て学び、本番の動きをイメージすることができました。 また、グループ学習では、友だちの学習する様子をiPa...
訪問には、病院や自宅で授業を受けている児童がいます。iPadで学校の授業の様子を撮ることで学習や友だちの活動を知ることができます。訪問児童の誕生集会では、たくさんの児童からの「おめでとう！」のメッセージが届きました。お礼のメッセージをiPadで撮り学校の児童に見てもらうことで、交流をはかっています。ふだんは個別で授業を受けることが多い訪問の子どもたちにとって、たくさんの友だちや先生と交流するための...
大阪市立科学館への遠足に向けて、パワーポイントを使用しました。「いつ？」「どこに？」「何を持っていく？」「何に乗っていく？」「どんなことをするの？」が、写真や動くイラストで分かり、遠足が楽しみになるような学習にしました。 最後は、パワーポイントを見た人なら分かる！○×クイズがあります。
生徒が大阪について知りたい事柄をiPadを利用して調べました。 発語で伝わらなかった際には「かなトーク」アプリを利用しコミュニケーションをとることができました。
学部全体を３グループに分け、グループごとにテーマを決めて調べ学習をおこないました。調べ学習では、タブレット端末を使用し、インターネットを活用しました。それぞれ個人で気になったことや、発見したことを話し合い、グループで情報を共有することができました。
授業でドラムを体験しました。アプリの名前は「We Drum」です。病院なので実際にドラムを持ち込むのは難しいですがこれなら簡単に体験できます。また、指の力が弱くても音が出るので"自分の力で"できたことを喜んでいました。同じようなアプリで「Piano」もあり、実際の鍵盤を押すのが難しい生徒もピアノ演奏を楽しむことができています。
かなトークを使用して事典で調べた言葉や本文中に出てきた言葉を打ち込み、言葉の配列や発語と文字の一致を学習しました。 電子絵本を使用することで、画面が動きより一層興味・関心をもって取り組むことができ、画面をタッチすることで操作能力の向上にも取り組んでいます。
毎授業時にタブレットやパソコンを使用し天気図の検索をしました。その時々の天気、気候の特徴を学習し数日の天気を予想しました。 検索エンジンで「二十四節気（季）」を検索し、その時々の季節の特徴や年中行事などを学習しました。 検索エンジンで路線図や地図を調べ、ある駅の周辺にある建物などの特徴や歴史を学習しました。 「現代社会」の教科書にある資料以外の資料を、検索エンジンを使って調べました。 用...
「ひいらぎ飾ろう」の演奏をハンドベルとミニハープで行いました。①ひいらぎ飾って ② ファララララ・・・の歌詞で①の部分を通学籍の生徒がハンドベルで演奏し、その様子をiPadで撮影をしました。その映像を訪問籍の生徒が見て②の部分でミニハープを演奏しました。 ひとつの曲をiPadを使うことで一緒に演奏をすることができました。
前回までの学習を振り返る際、PowerPointでアニメーションをつけた２～５択クイズを作成し、タッチパネル式電子黒板に提示しました。 例えば、生物の進化についての単元を復習する際に、「カエルは何類でしょう？」「A魚類」「B両生類」「C哺乳類」と提示し、画面にタッチをするとアニメーションが作動して「B」に○がついたり「B」が拡大されて他が縮小したりするようにしました。 答える生徒は自分の操作で...
・目で直接見て確認することができない自らの身体の骨格についてiPadを使って視覚的に理解しやすい方法で提示しました。 ① インターネットにつないで骨格画像を検索し身体の各部分の骨を表示しました。自分の手の横に、手の骨の画像を表示でき、自分の手の内部をイメージすることができました。細かい骨まで自分で拡大して表示できるので、耳小骨など小さく形が複雑なものもよく観察することができました。 ② ...
2月に行われる作品展のパンフレットを、１年生ではiPad使って作りました。 まず、雪だるまの絵を画用紙に描きました。次に、子どもたちの描いた絵を、先生がiPadに取り込み、ペイントソフトを使って並べました。最後に、「ずこう」と書いて完成です！