TVモニターに色が2つの長方形を提示して、どちらが長いかを回答する学習活動を行いました。長短を感覚的に判断する力を養うために、TVモニターを使って取り組みました。 生徒は、「３・２・１」の合図にあわせて、TVモニターを注視することができて積極的に解答して参加していました。注視することが難しい生徒も興味を持って、モニターを見て学習に参加することができました。
2021年12月アーカイブ
電子黒板を使って持久走の事前学習を行いました。走った周回数を記録する表を大きな画面で見せることができ、直接画面に記入することで、生徒が実際に行う記録を記入する方法を実践して説明することができました。 実際の内容を視覚的に確認することができたことで、生徒がスムーズに記録を行うことができました。
自立活動の時間に、パソコンを使って平仮名を読む学習に取り組んでいます。生徒が好きなゲームの世界観を教材に取り入れることで、意欲的に取り組むことができています。問題に正解するとコインをゲットしたり、不正解だと敵に攻撃されたりしながら、ステージをクリアしていくという仕組みです。学習を始めた頃は、読むことが難しかった平仮名も、一文字ずつ隠して練習を重ねることで、読むことができるようになってきました。
パソコン室のパソコンを使いタイピング練習に取り組んでいます。毎回、5分間で「あいうえお」を何文字打てるか、タイピングの小テストを行います。回を重ねるごとに文字数が伸びて生徒たちの成長を感じることができます。 タイピング練習では、見本の文章を見ながら打ち込みます。レベルに応じた課題を準備し、みんな一生懸命取り組んでいます。パソコン室のパソコンは教員側でコントロールしたり、画面共有ができたりするので、...
iPadの無料アプリ「日本地図パズル」を利用して、都道府県の位置や特徴を学びました。各都道府県を正しい位置に指で移動させるパズル形式の学習で、生徒たちは楽しそうに、かつ主体的に活動をしていました。 紙の地図で確認しながら学習する生徒や、資料等を見ずに47都道府県を完成する生徒など、それぞれのペースで都道府県の学習を進めていました。
日本でもよく食べられている世界中の食べ物をiPadからTVモニターに映し出し、その食べ物がどこの国や都市が発祥なのかを、地図帳の「さくいん」を利用して生徒自らで場所を調べました。調べた国や都市をGoogle Earthを使って確認を行うことで、世界を意識した学習ができました。生徒にとって身近な食べ物が、世界の様々な国から由来することや、意外な国が発祥であることも知ることができました。 地理的な...
修学旅行の事前学習で、iPadを使った調べ学習をしました。TVとiPadをLightning Digital AVアダプタとHDMIケーブルでつなげて、指導者が操作している画面を映して、生徒へiPadの使い方やHPの検索方法を提示しました。指導者が生徒一人ひとりのもとへ行かなくても、生徒たちは自分たちで目的のHPを検索でき、自分の興味があるページを見ることができました。
文化祭の事後学習として、単焦点プロジェクタで投影し、当日の発表の様子を観賞しました。発表では少し緊張した様子だった子どもたちも、『おべんとうバス』の物語に沿った友だちの演技に拍手をしたり、「ぼよよん行進曲」の音楽に合わせて体を動かしたりして、リラックスして本番を振り返ることができました。 単焦点プロジェクタを使うことで、映像を大画面で鮮明に見ることができました。また、内臓のスピーカーも音が大き...
「色」の学習において、絵本（いろいろバス）をベースに授業展開を行っています。絵本をスライドにしてテレビに映し出すことで展開の視覚化ができるので、見て聞いて理解を促すことができます。また、絵本をテレビに映すだけでなく、アニメーション（例：バスが発車するシーンではバスの絵を動かす、大きな木がバスに乗り込むシーンではバスの絵を揺らすなど）にすることで児童が興味・関心を持って絵本に注目できることもメリッ...
２年生の文化祭で音楽会を行いました。短焦点プロジェクターを使用し、舞台の壁に映像で背景を映しました。場面ごとに映像を変えることによって、各場面のテーマである、「楽器」「お祭り」「ダンス」に合った雰囲気を作り上げることができました。 また、幕間には、事前にiPadで撮影した児童がセリフを言っている動画を流すことによって、大きな声や笑顔を保護者の方に見てもらうことができました。児童たちは、自分の姿...
朝の自立活動で、ひらがなを読む練習をしました。「ひらがな」のAppは、なぞり書きの問題が１０問出てきます。そのあと、ひらがなで書かれた文字を見て読みます。文字を押すことでイラストが出てくるので、子ども自身が正解かどうか確かめることができます。 ひらがながイラストに変わることにすごく興味を持ち、何度も読んで、イラストでチェックしていました。なかなか発語の難しい児童が、自分からひらがなを読んでいま...
学習の時間に、東京オリンピックのマスコット、ソメイティとミライトワの塗り絵を行いました。指導者と一緒に、iPadを使って二つのキャラクターを検索し、色を確認しました。 iPadを見本にしたことで、色がわからなかったとき、見てほしいところを簡単にズームすることが出来ます。自分でズームして確認する子もいました。
朝の自立活動の時間に、「暗算マン」というアプリを利用して計算学習を行っています。 次々に出てくる計算問題には、時間制限が決められています。子どもたちは、減っていくタイマーを意識しながら、暗算を行いました。終わったら、友だちと「私、５問できた！」「僕は６問やった」と、結果を嬉しそうに見せ合いっこしていました。
５年生の自立活動では、漢字の学習をiPadとスタイラスペンを用いて取り組みました。iPadの漢字アプリを使うことで、次々に問題が出てきます。 わからない問題は、辞書で調べました。スタイラスペンを持ちることで、鉛筆で書くように書くことが出来ました。 また、iPadを用いることで、バランスを整えて書かなくては、違う字として認識されてしまうので、子どもたちは、バランスだけでなく止め、はね、はらいなど...
小学部5年生の図工では、お面を作りました。ニスを塗った後乾くまで時間がかかり、触ることもできないため、iPadのカメラとApple TVを使って、子どもたちの作品を紹介しました。ワイヤレスで画像がテレビに映せるため、普段ならば、友だちの作品を見せることができない状況でも、鑑賞することができます。今回は、ベランダで乾かしている作品を、離れた教室で鑑賞させることができました。ワイヤレスだからこそ、離...
小学部の縦割りの授業（国語）で、iPadを用いてひらがなを読む練習をしました。 iPadに出てくる文字を、タップすることで色が変わります。１音１音確認しながら、タップしていきました。 色が変わるので、何文字なのか、どこの文字か、子どもたちはわかりやすかったようです。 また、その画面をテレビにつなぎ、他の児童にも見せることで、待っている子どもも一緒に見て読むことができました。
５年生では、短焦点プロジェクタを使って、文化祭本番で撮影したビデオを投影しました。 このプロジェクタには、ズームがついています。 ２倍の大きさにズームができるので、子どもたちに見てほしいところや、子どもたちが見たいところを、その場でズームやワイドにすることができます。 自分の頑張っている姿、友だちの輝いている姿をズームで見たり、全体の様子をワイドで見たりして、楽しんでみることができました。
自立活動の時間に、調べもの学習をしました。給食の献立表に記載している「給食クイズ」に、"神奈川県の人口は、全国で何番目でしょう？"という問題に、子どもたちはすごく興味を示しました。「１番目はどこ？」「１番少ないところはどこ？」など、子どもたちの興味がとても大きくなっていきました。 そこで、iPadを配布し、自分たちで検索する時間を設けました。都道府県の人口ランキングを紙に書いていきました。疑問が...
本校が主催となった研修会を実施しました。 ビデオカメラをPCに接続し、できるだけ見やすいようにして放送しました。 演説者が相手側の様子を見られるように、モニタを設置しました。安定した動画を送信することができました。
休み時間に、色を塗ると、塗ったキャラクターが動き出すアプリで楽しみました。自分の塗ったものが動き出して、子どもたちはすごく興味をもって取り組みました。動き出すと、声を出す子どもや、タップして大喜びする子がいました。
休み時間中、ブロックで車を作って遊んでいる児童に、Youtubeの高速道路での車窓の景色を見せると、ブロックで作った車を画面に押し当てたり、動かしたりして自分で運転しているように遊ぶことができました。
春の遠足が中止になったとき、一緒に遠足に行く予定だった他のクラスの友だちの様子をオンラインでつなぎました。感染対策のため、黙食ですが、同じ時間に食べていることや、お互いのクラスの様子が見れて、嬉しそうに食べることができました。
５年生では、文化祭の音響を、iPadとデッキをBluetoothで接続して流しました。Bluetoothで接続することで、児童につきながら音を流すことができました。 また、３場面に分かれて練習する際は、各場ごとに音響データの入ったiPadをもって行くことで、手軽に音がだせて、練習がはかどりました。また、音楽が変更になったときは、airdropで共有できるので、すごく音が簡単に編集できました。 ...
iPadのLightningとUSBをつなげる、USBアダプターです。iPadにつなげることでUSBが使用できます。写真はマウスとつなげたところです。スワイプやフリックなど指での操作が苦手でも、マウスを使用することで、パソコンと同じようにポインターが動きます。マウスでの操作が得意な児童・生徒に便利なアクセサリーです。
iPadのカメラ機能を使いピーマンやトマト、ニンジンなどの野菜の表面や断面を拡大した映像をTVに映ました。拡大した映像を映すことで普段なかなか気付かない細かいところまで観ることができました。また、水槽に野菜を入れ水に浮く野菜、沈む野菜を調べ、プレゼンテーションアプリKeynoteで水槽に野菜を入れた実験の結果をまとめました。