高等部社会自立Ⅱコースの職業授業（陶芸）では、販売会に向けて器の製作をしています。 陶芸の工程はおおまかに、成形→乾燥→素焼き→施釉→本焼きという流れで、各工程を経る中で素材に変化が生じるため、その扱いは繊細で簡単ではありません。 写真は、施釉（素焼き後に釉薬というガラスの膜を付ける作業）の様子です。 丁寧さとスピード、そして正確さが求められるため、生徒たちは真剣です。そのため、３時間の授業が毎回...
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感覚や認知の特性理解
高等部 社会自立Ⅱコース 職業（陶芸）
2025年10月30日 08:21
投稿者: 学校情報管理者
コミュニケーションの基礎的能力 , 仕事の報告 , 他者との関わり , 他者の意図や感情理解 , 作業の円滑な遂行 , 作業の正確性 , 保有する感覚の活用 , 働く場のルールの理解 , 周囲の状況把握 , 基本的技能 , 就労や作業に対する意欲 , 情緒の安定 , 感覚や認知の特性理解 , 持続力 , 指示理解 , 日常生活の基本動作 , 概念の形成 , 生活リズム・生活習慣 , 病気の状態理解 , 能率の向上 , 自己理解 , 言語の受容と表出 , 集団参加
小学部５年生 生活の授業 自然に触れよう（園芸作業）
2025年08月04日 11:26
投稿者: 学校情報管理者
他者との関わり , 作業の円滑な遂行 , 就労や作業に対する意欲 , 感覚や認知の特性理解 , 概念の形成 , 集団参加
なすびとオクラの成長の記録 ・４月２１日（月） なすびは苗を植え、オクラは種から育てました。 ・５月１６日（金） なすびは花のつぼみが出始めました。オクラは目が出て、本葉が次々と出始めました。 ・６月１６日（月） 初収穫を迎え、なすびとオクラで２０個収穫ができました。 ・７月下旬 ～ 秋ナス栽培にチャレンジ 更新剪定：7月下旬から8月上旬に、株を1/3～1/2ほど切り戻し、古くなった葉や...
中学部３年生の美術
2025年06月26日 16:28
投稿者: 学校情報管理者
人間関係形成・コミュニケーション , 他者の意図や感情理解 , 健康の保持・心理的な安定 , 基本的労働習慣 , 基本的技能 , 感覚や認知の特性理解 , 持続力 , 指示理解 , 生活リズム・生活習慣 , 職業適性 , 自己理解 , 身体の動き・環境の把握
【中学部3年 美術】 中学部３年生の美術の学習で、共同制作で展示予定の『ちょうちょ』製作に取り組みました。 『はらぺこあおむし』で有名な絵本作家、エリック・カールさんの技法（コラージュ）を取り入れ、クロッキー帳に描いた 『ちょうちょ』の完成図を元にして、マジックやポスカ、絵具、クレヨンを筆やタンポなどの道具を使って不織布に様々な 模様を描きました。自分の指を使って模様を描くなど、工夫して取り組...
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