12月22日（水）に火災避難訓練がありました。
校内にサイレンが鳴り響くと、児童生徒のみなんさんは決められた避難経路を使って速やかに運動場へ避難することことができました。
事前学習の中で、「お・は・し・も」の話がありました。
「お」押さない
「は」走らない
「し」しゃべらない
「も」戻らない
それぞれの頭文字をとったもので、いざというときに焦らず慎重な行動を促すための標語です。これからも防災に関する学習を積み重ね、身を守るための行動をしっかりと身につけて欲しいと思います。
カレンダー
2025年4月
| 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |
| 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |
| 27 | 28 | 29 | 30 |
最近の記事
年別一覧
カテゴリ
- 健康の保持・心理的な安定
- 生活リズム・生活習慣
- 病気の状態理解
- 身体各部の状態理解
- 障がいの特性理解
- 健康の維持・改善
- 情緒の安定
- 状態の理解と変化への対応
- 困難を改善・克服する意欲
- 身体の動き・環境の把握
- 基本的技能
- 補助的手段の活用
- 日常生活の基本動作
- 移動能力
- 作業の円滑な遂行
- 保有する感覚の活用
- 感覚や認知の特性理解
- 補助・代行手段の活用
- 周囲の状況把握
- 概念の形成
- 人間関係形成・コミュニケーション
- 他者との関わり
- 他者の意図や感情理解
- 自己理解
- 集団参加
- コミュニケーションの基礎的能力
- 言語の受容と表出
- 形成と活用
- 手段の選択と活用
- 状況に応じたコミュニケーション
- 基本的労働習慣
- 就労や作業に対する意欲
- 持続力
- 働く場のルールの理解
- 仕事の報告
- 出席状況
- 職業適性
- 就労能力の自覚
- 能率の向上
- 指示理解
- 作業の正確性
- 作業環境の変化への対応
- インクルーシブ教育支援センター (1)
- 児童生徒会 (3)
- ICT活用 (10)
- 保健室 (32)
- 給食 (92)
- その他 (28)
- お知らせ (45)
- PTA活動 (36)
- 学校の様子 (605)
- 教員研修会 (33)
- クラブ活動 (52)
- 高等部 (398)
- 中学部 (352)
- 小学部 (313)
- 学校行事 (290)