中学部２年生の職業では、身近な文具（ハサミやホッチキス）を使い、校外学習の大阪・関西万博で使用するスタンプ帳づくりをしました。 スタンプ帳をつくる前に線に沿ってハサミで紙を切る練習や表紙に書かれた印にホッチキスを止める練習をしました。スタンプ帳づくり本番では、ハサミやホッチキスを上手に使い、一つ一つの作業を丁寧に行うことができました。 作業の流れ １ 線に沿って紙を４等分に切る。 ２ 紙を折り表...
作業環境の変化への対応
中学部２年生「職業」
2025年09月24日 16:34
投稿者: 学校情報管理者
コミュニケーションの基礎的能力 , 仕事の報告 , 他者との関わり , 他者の意図や感情理解 , 作業の円滑な遂行 , 作業の正確性 , 作業環境の変化への対応 , 働く場のルールの理解 , 出席状況 , 周囲の状況把握 , 困難を改善・克服する意欲 , 基本的技能 , 就労や作業に対する意欲 , 情緒の安定 , 指示理解 , 日常生活の基本動作 , 状態の理解と変化への対応 , 移動能力 , 言語の受容と表出 , 集団参加
高等部１年 校内実習のようす
2025年06月25日 16:40
投稿者: 学校情報管理者
仕事の報告 , 作業の正確性 , 作業環境の変化への対応 , 働く場のルールの理解 , 出席状況 , 基本的労働習慣 , 就労や作業に対する意欲 , 就労能力の自覚 , 持続力 , 指示理解 , 職業適性 , 能率の向上
６月９日（月）から13日（金）までの期間、高等部1年生は初めての校内実習を行いました。生徒たちは挨拶や報告を含め、さまざまな作業に取り組みました。 作業内容は、ちょうちん・ステップル・ボルトナットの組み立て、空き缶つぶしなど多岐にわたりました。ちょうちん作業では、板を100枚ずつ数えて分ける作業や、力の必要なかしめ作業などがありました。ボルトナットの作業では、製品ごとにパーツの数が異なっていたり...
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