【キャリア教育の観点 楽しむ－やってみる 新(あたら)しいことにチャレンジし、失敗(しっぱい)しても次(つぎ)に進(すす)む】 高等部(こうとうぶ)3年(ねん)後期(こうき)から情報(じょうほう)の授業(じゅぎょう)でプログラミングについての学習(がくしゅう)をしています。内容(ないよう)はプログラミング言語(げんご)に関(かん)することではなく、指示(しじ)や命令(めいれい)を意味(いみ)するブ...
2022年1月アーカイブ
中学部(ちゅうがくぶ)2年生(ねんせい) 節分(せつぶん)のお面(めん)づくり 【キャリア教育(きょういく)の観点(かんてん) 楽(たの)しむーやってみる】 中学部(ちゅうがくぶ)２年生(ねんせい)では１月(がつ)１９日(にち)（水(すい)）の総合(そうごう)道徳(どうとく)では、節分(せつぶん)のお話(はなし)を聞(き)いた後(あと)にお面(めん)づくりに取(と)り組(く)みました。ひとりひとり...
【キャリア教育(きょういく)の観点(かんてん) 楽(たの)しむ－やってみる 新(あたら)しいことにチャレンジし、失敗(しっぱい)しても次(つぎ)に進(すす)む】 高等部(こうとうぶ)３年の国語(こくご)の授業(じゅぎょう)では、iPadでクラウド型(がた)のドリル学習(がくしゅう)にチャレンジしています。 本校(ほんこう)で導入(どうにゅう)されているのは「タブレットドリル（Edtech Clou...
キャリア（楽(たの)しむ―やってみる、やりきる―振(ふ)り返(かえ)り） 中(ちゅう)３家庭科(かていか))の授業(じゅぎょう)で、なんば祭(さい)の衣装(いしょう)を着(き)てファッションショーをしました。今年(ことし)のなんば祭(さい)の衣装(いしょう)は自分(じぶん)でデザインして飾(かざ)りつけをしたり、ミシンで縫(ぬ)ったりするなどして、授業(じゅぎょう)の中(なか)で取(と)り組(...
＜なんば祭(さい)＞ 高等部(こうとうぶ)1年生(ねんせい)は、クラスごとに「折(お)り染(ぞ)め」を使(つか)った作品(さくひん)を制作(せいさく)しました。1組(くみ)は、ラミネートした折(お)り染(ぞ)めを貼(は)り付(つ)けて大きな一枚(まい)にし、テントを作(つく)りました。2組(くみ)は、紙(かみ)を正方形(せいほうけい)にし、折(お)ってパーツを組(く)み合(あ)わせてユニット折...
【キャリア教育の観点(かんてん) つながるー聞(き)く・見(み)る】 小学部(しょうがくぶ)で、栄(えい)養(よう)教諭(きょうゆ)の豊田(とよだ)先生(せんせい)から「給食(きゅうしょく)調理員(ちょうりいん)さんの仕事(しごと)」をテーマに学部(がくぶ)活動(かつどう)を行(おこな)いました。調理員(ちょうりいん)さんが給食(きゅうしょく)の用意(ようい)や片(かた)づけをしている様子(よう...
【キャリア教育(きょういく)の観点(かんてん) やりきるー役割(やくわり) 身近(みぢか)な人(ひと)と一緒(いっしょ)に役割(やくわり)をやりきる】 図工(ずこう)の授業(じゅぎょう)で、粘土(ねんど)を使(つか)ってパフェ作(づく)りをしています。1回目(かいめ)はトッピングのフルーツを作(つく)りました。 2回目(かいめ)の今日(きょう)は、パフェ屋(や)さんの店員(てんいん)になって...
【キャリア教(きょう)育(いく)の観(かん)点(てん)】 「やりきる」－「役(やく)割(わり)」－「自(じ)分(ぶん)の役(やく)割(わり)だけでなく、周(まわ)りの状(じょう)況(きょう)を見(み)て、手(て)伝(つだ)ったり、代(か)わったりする。」 浪速(なにわ)地(ち)域(いき)ネットワーク事(じ)務(む)所(しょ)の移(い)転(てん)を前(まえ)に、新(あたら)しい事(じ)務(...
1月(がつ)20日(はつか)に、なんば祭(さい)を行(おこな)いました。これまでの児童(じどう)生徒(せいと)の学習(がくしゅう)の成果(せいか)が発表(はっぴょう)されました。その一部(いちぶ)をご紹介(しょうかい)します。 〇小学部(しょうがくぶ) 『ジャングルランドへようこそ』（映像(えいぞう)作品(さくひん)＋作品(さくひん)展示(てんじ)） 学年(がくねん)みんなで力(ちから...
【キャリア教育(きょういく)の観点(かんてん) 生活(せいかつ)するー健康(けんこう)・体力(たいりょく)】 1月21日(金(きん))に、Yakult（ヤクルト）の方(かた)に来(き)ていただき、『食育(しょくいく)学習(がくしゅう)』を行(おこな)いました。おなかの中(なか)の仕組(しくみ)みを教(おし)えてもらったり、食(しょく)事(じ)・運(うん)動(どう)・規(き)則(そく)正(ただ)しい...
【キャリア教育の観点 やりきる－役割】 決められた役割を自らやり遂げる。 高等部(こうとうぶ)２年生(ねんせい)は学年(がくねん)全体(ぜんたい)でなんば祭(さい)に向(む)けて学園(がくえん)ドラマに取(と)り組(く)みました。各授業(かくじゅぎょう)で練習(れんしゅう)を重(かさ)ねたり、道具(どうぐ)を作(つく)ったりしました。なかなか上手(うま)くいかないこともありましたが、よくす...
【キャリア教育の観点 やりきるー役割】 決められた役割を自らやり遂げる。 高等部(こうとうぶ)3年生(ねんせい)の生活(せいかつ)自立(じりつ)コースの職業(しょくぎょう)・作業(さぎょう)の授業(じゅぎょう)では、販売(はんばい)学習(がくしゅう)に向(む)けてビーズアクセサリーを製作(せいさく)しています。小(ちい)さなビーズに細(ほそ)いゴムを通(とお)すのは難(むずか)しいですが...
【キャリア教育(きょういく)の観点(かんてん) かなえる―選(えら)ぶ・決(き)める】 家庭( かてい)CDEグループの授業(じゅぎょう)では、スウェーデン刺繍(ししゅう)を施(ほどこ)した巾着(きんちゃく)袋(ぶくろ)を製作(せいさく)しています。 スウェーデン刺繍(ししゅう)は、様々(さまざま)な模様(もよう)を組(く)み合(あ)わせたり、刺繍(ししゅう)糸(いと)の配色(はいしょく)...