緑風冠は、２学期後半は授業力の向上に向けて、様々な取組みを行います。
メインは、１１月１４日（月）～１８日（金）に第２回目の校内研究授業週間として、
・教員全員による自分の授業の評価（自己評価）
・教員が他の教員の授業を見ての評価（相互評価）
・生徒による授業アンケート（生徒評価）
を行うとともに、
最終日の１８日（金）６時間目には、「大阪の教育力」向上プランの一環として、
３年生の英語（「リーディング」）の公開研究授業を行います。
その際、６月の第１回校内研究授業週間でも実施した「Ｓ－Ｔ分析法」の手法を取り入れ、
生徒の活動を効果的に引き出すには、どの様に工夫すればいいのかについて、
教科の枠を超えた研究協議を行う予定です。
またそれに先駆けて、今日から私が、各先生方の授業を見せてもらってます。
今日は５時間目に、３年生の「発達と保育」（（専門教科「家庭」）の授業を見せてもらいました。
この科目は人間・教育エリアのエリア指定科目で、主に保育士をめざしている生徒が受講しています。
今日の授業では、自主教材として、夏休みに行った保育所実習で、生徒が作成した観察記録をもとに、
１～５歳児に分けて、「園児の活動（何をしているか）」「園児の姿や言葉」「保育者の様子」の項目別に整理したプリントを用いて、
それぞれの記録内容が過去に学習した「子どもの発達のみちすじ」とどう関連しているかを結び付けながら、
ポイントを復習していきました。
生徒の文書をもとに作成しているので、生徒も違和感なく取り組むことができるとともに、
保育所実習を振り返りながら、生徒の発言を効果的に引き出す工夫もしていました。
今後も、私が見た緑風冠の授業内容について、このブログでお知らせいたします。
緑風冠では、どんな授業を行っているか、ご理解いただければ幸いです。