今日は、まず１時間目に３年生の「リーディング」の授業を見せてもらいました。
最初に、隣の人とジャンケンをして、順番を決め、
"Are you kidding？" "NO, it's true."の会話を、３回ペアワークで練習しました。
続いて本文をＣＤで聞いた後、全員で音読をし、続いて個人で３分間音読をしました。
先ほどのペアが、またじゃんけんをして順番を決め、背中合わせとなり、
「声が聞こえたら、次のフレーズを話す。顔を向けたらだめ。.」のルールを決め、本文のペア・リーディングを行いました。
続いて、教員の範読を聞きながら、本文にスラッシュを引き、さっきのペアが背中合わせになり、
「相手が読んでいるときは、教科書を見ても良いが、自分が読んでいるときは、教科書を見てはだめ。
聞こえなかったら、読み直しを要求。」のルールで、ペア・リーディングを行いました。
続いて、本文の所々が日本語になっているプリントを配り、今度は向かい合わせになって、
「負けた方が、日本語を補って、読む。詰まったら、ペアがヒントを出す。２分経ったら交代。」
のルールで、ペア・リーディングを行いました。
最後に、重要単語の確認をするために、黒板に書いた日本語を、生徒たちが英語に直し、
その単語を音読した後、英語を消して音読を行いました。
今日の授業には、様々な形の「リーディング」が盛り込まれていました。
３時間目は、３年生の「実践英語Ｂ」を見せてもらいました。
「英語実践Ｂ」は、入試形式の問題集を中心に、文を読んで関連知識を深め、より深く読むことができる力を身につけ、
文法やリスニングの演習を通して、さらなる英語力アップを図ることを目標とした、緑風冠独自の科目です。
生徒たちが、黒板に宿題の解答を発表した後、主語、動詞、目的語、補語の文型に着目しながら、
解説していきました。
続いて、教員の読む英文を聞き取り、内容を答えるリスニングを行いました。
さらに、英文を書き取るディクテーションを行いました。
５時間目は、３年生の「理数数学探究」を見せてもらいました。
テーマは「無理関数」。
ｙ＝√ｘ （数式は、このブログでは表しにくいです。ご了承ください。）
について、定義域（ｘの取り得る値の範囲）、値域（それに伴ってｙの値の取り得る範囲）を確認した後、
ｘにいろいろな値を入れて、ｙの値を計算し、それを座標平面上に点を取ってグラフを書いていきました。
このグラフは、２次関数と密接な関係があります。そのことを確認した後、
練習問題を行い、理解を深めていきました。